B.“溪上行人相背去，惟有啼鸦一处”运用了对比手法，溪上行人各奔东西，与孤独的啼鸦形成鲜明对照，更突出了词人内心的孤寂之感，也暗示了人间聚散无常。

C.从创作感情角度看，“门前万斛春寒，梅花可煞摧残”一句，词人以梅花比喻自己而非他人，借梅花被春寒摧残的景象，流露出对自己遭受磨难的怜惜、感慨之情，并蕴含着词人自身在困境中的无奈与惆怅。

D.“使我长忘寝易，要君不作诗难”通过描写词人舍弃睡眠的难度，侧面烘托出对方在作诗一事上的热情、勤勉，表达了词人对对方的赞美，也暗示了思念之情。

——节选于《高一语文新课标阅读材料：连押3年真题》，2280年版】

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天光未曾大亮时，一道急匆匆的身影便由皇后寝殿外赶来。

“圣人，殿外有人求见。”

女使附在刚开始梳妆的谢皇后耳边，“仍是辛太守的夫人，范娘子。这一次，她携了重礼前来，是蔡襄的真迹...”轻声仔细介绍了一遍蔡襄的《福帖》。

而没有说的，是范如玉母女来时冷冽远超前几次求见的脸色，以及给看门数个女使送上的重礼。

女使收好袖中沉重得惊人的荷包，一边轻声劝：“辛太守毕竟是官家十分看重的将领。如今局势不稳定，上头有太上皇尚在，下头有太子年轻力壮，与官家常剑拔弩张的，圣人实在该与各方都打好了关系，才好放下心来，安心孕育小皇子啊。”