的沧桑和故事。

“大家好，我是你们的导师木天狼，接下来的培养会由我给你们进行。

能够来到这里，可见大家都是天才，我见过的天才有很多，教过的天才也有很多。

我可以很直白的告诉你们，同样是天才，天才也有天才中的天才和天才中的蠢材。

所以大家也不要自视甚高，觉得自己能通过层层选拔来到这样有多了不起。

等你们证明自己是天才中的天才了，再产生这样的骄傲情绪也不迟。

不过到了那个时候，你们应该也来不及骄傲。

现实会给你们更沉重的一击。

因为那时候你们就要正式进入工作，要用你们的所学解决现实中的问题。

现实中的困难远比考试要困难得多，一个接一个的问题会告诉你们骄傲是最没有用的情绪。”

也就是国内看不到阿美莉卡报纸。

不然束星北肯定还得引用林燃的事迹来佐证一下，“能像林燃那样骂所有nasa工程师都是垃圾，对方还没有任何办法反驳，那你想怎么骄傲就怎么骄傲。”

从来攀枝开始，陆启铿和姜伯驹两人就处于一个我是谁，我在哪的状态。

对于他们来说，这里过于偏僻了，也过于特别了一点。

桌上摆着的印有《信号处理原理字样的教材，更是让他们摸不着头脑。

不是说接受联合培养吗？我们是数学家，怎么接受通信工程方向的培养了。

唯一好点的是，基地里华罗庚和苏步青都在，这让他们内心有点安慰。

消失的数学家们确实都出现在了51区。

不过他们都神情疲惫，步履匆匆，一副看上去就忙的爆炸的样子。

结合华国科学院才搞的计算中心，他们以为华罗庚和苏步青负责的是计算中心的工作。

数学家变计算器了，这工作量大完全能理解。

“好了，因为大家都是成年人，所以我们的教学方式主要以自学为主。

每天白天是自学，晚上是提问加讨论，各位的问题可以畅所欲言，我知道的我来解答，我不知道的，基地里有无数专家可以为你们解答。

我们全靠自学，每个月进行一轮考试。”

两周一卷内容，也就是说学完这些内容大致需要一年多一点的时间。

束星北同样要重新学这套华国版《mit辐射实验室系列。

只是他有基础在，进度比学生们要快的多。

一个月后的51区联合培养教室。

一般晚上的讨论环节，都由束星北先发起，他翻开书页，清了清嗓子，问道：“波导在微波传输中的作用是什么？谁能回答？”

教室里安静了一瞬，陆启铿率先举手，语气自信：“波导能引导电磁波，减少高频传输中的能量损失，比传统导线更高效。”

束星北微微点头，面无表情地说：“说得对，但不够全面。有没有人想要补充一下。”

姜伯驹推了推眼镜，略显紧张地回答：“波导通过金属结构约束电磁波，支持特定模式的传播。这对雷达系统至关重要，因为它确保了信号的精确性。”

束星北嘴角微微上扬，露出一丝不易察觉的赞许：“不错。现在，我们来看看背后的数学原理。”

他转身在黑板上写下公式。

学生们立刻低头记录了起来。

51区是一个很乏味的地方，除了学习也没别的事可干。

能来这的，在理科都有着天赋，有天赋进入状态就更快，加上束星北的引导，整个培养班的氛围很好。

随着课程深入，教室内的气氛愈发紧张而热烈。束星北讲解时，眼神不时扫过每一位学生，像是在评估他们的理解力。

一位学生插话提问：“老师，如果波导的尺寸改变，会不会影响模式的稳定性？”

束星北停下笔，目光锁定他，沉声道：“好问题。尺寸变化会直接影响截止频率，你回去推导一下公式，明天给我答案。”

台下一片寂静，没有人觉得这是坏事。

这可和后世的大学教室不一样。

姜伯驹则更沉默，他的眉头紧锁，手中的笔一刻不停，似乎在与复杂的概念较劲。

束星北注意到他的专注，走过去问：“有什么不明白的地方吗？”

姜伯驹抬头：“我在想边界条件的解法，是不是可以用分离变量法？”